Eksperci IFAE przeprowadzą w październiku we Wrocławiu szkolenie dla edukatorów z Austrii, Włoch, Portugalii, Polski i Turcji, którzy zajmują się edukacją medialną osób starszych. Przed szkoleniem partnerzy projektu przeprowadzili badanie mające na celu określenie potrzeb i specyfiki nauczania osób starszych, a także profilu edukatorów medialnych.
W badaniu wzięli udział nauczyciele, wykładowcy, trenerzy edukacji nieformalnej, którzy już zajmują się nauczaniem osób starszych.
Przedstawiamy w skróconej formie główne wnioski wyciągnięte z badania.
Kompetencje edukatorów medialnych
Główna rola edukatora medialnego dla osób starszych to bycie mentorem, facylitatorem i wsparciem dla seniorów. Dobry edukator medialny pracujący z osobami starszymi powinien:
- Mieć pozytywne nastawienie do osób starszych
- Znać różne style uczenia się
- Uwzględniać indywidualne preferencje i słabsze strony osób starszych (np. brać pod uwagę możliwe problemy zdrowotne)
- Umieć zachęcać osoby starsze do nauki
- Umieć tworzyć pozytywną atmosferę podczas nauki
- Posiadać kompetencje cyfrowe
- Umieć analizować treści i potrzeby uczniów
- Wykorzystywać przykłady związane z osobistym doświadczeniem uczniów
Co ważne, należy uwzględnić przy planowaniu i prowadzeniu zajęć z edukacji medialnej dla osób starszych:
- Zapewnić jasną i przyjazną komunikację
- Uczynić naukę zorientowaną praktycznie
- Najlepsza długość zajęć: 45 minut – 1 godzina
- Wykorzystywać zarówno indywidualne, jak i grupowe metody pracy
- Pomagać uczniom opanować podstawowe narzędzia cyfrowe do pracy z informacjami
- Uwzględniać fakt, że osoby starsze są przyzwyczajone do pracy z papierowymi nośnikami informacji
- Planować zajęcia i materiały edukacyjne z uwzględnieniem specjalnych potrzeb osób starszych (możliwych problemów ze wzrokiem, słuchem, koncentracją)
- Pamiętać o możliwych barierach psychologicznych wobec technologii cyfrowych
- Nie wahać się wyjaśniać terminologii, która może być niezrozumiała dla osób starszych
- W procesie nauki edukacji medialnej skupić się na wyszukiwaniu i przetwarzaniu informacji, rozumieniu celów mediów, fałszywych wiadomościach, dziennikarstwie obywatelskim
- Uczyć sposobów weryfikacji faktów, myślenia krytycznego, analizy treści medialnych, wykrywania mechanizmów manipulacji i dezinformacji
Te i wiele innych rekomendacji zostanie przedstawionych uczestnikom szkolenia we Wrocławiu, a także wykorzystanych przy przygotowaniu podręcznika dla edukatorów medialnych i platformy edukacyjnej dla osób starszych.
Ponadto, uczestnicy szkolenia we Wrocławiu przeprowadzą kilka pilotażowych szkoleń z edukacji medialnej w swoich krajach.
Projekt „BonJour! Enhancing the Critical Media Literacy of the Elderly through Digital Education and Journalism” jest wspierany w ramach programu Erasmus+ INDIRE i realizowany przez organizację EduVita (Włochy) we współpracy z Fundacja Pro Scientia (Polska), Nazilli Nazhayat (Turcja), My Madeira Island (Portugalia), EBI (Austria), a także Międzynarodową Fundacją Rozwoju Edukacji Dorosłych (IFAE).